Webinar 2010

Primer Seminario Internacional en línea sobre 

proyectos de implementación de modelos 1 a 1 en la educación

Modalidad: virtual

Fecha: del 28 de Octubre al 5 de Noviembre

Destinado a todos los interesados en la implementación de TIC en la educación: docentes, capacitadores, directivos de instituciones, funcionarios públicos, académicos, investigadores, sector empresario y organizaciones de la sociedad civil, este seminario busca 

analizar tendencias y debates -tanto pedagógicos como tecnológicos-, estimular el diálogo y conformar una red entre los principales actores involucrados en toda la región latinoamericana.

La participación es gratuita, solo e

s necesario realizar la preinscripción completando el formulario de esta página.

También aquellos coordinadores de un proyecto educativo basado en el modelo 1 a 1, con alcance municipal, regional, nacional o internacional,  que este interesado en presentar y compartir  sus logros, avances, experiencias y aprendizajes, puede enviar sus datos para considerar su inclusión en el espacio de presentaciones de proyectos al mail : 

proyectos@webinar.org.ar

Conferencistas invitados

Juan Carlos Tedesco (Argentina)
María Inés Vollmer (Argentina)
Jerome Morrisey (NCTE - Irlanda)
Manuel  Area Moreira  (Universidad de La Laguna - España)
Claudia Muñoz Reyes (Universidad de Stanford - EEUU)
Jaime Rodríguez Méndez (UCV - Chile)
Amy Volansky (Israel)
Eugenio Severin (BID)
Alejandro  Piscitelli  (UBA - Argentina)  
Alicia Bañuelos (Universidad de La Punta - San Luis)
Laura Bianchi (Plan Ceibal - Uruguay)
Marta Libedinsky (Argentina)
Leda Muñoz (Fundación Omar Dengo - Costa Rica)
Laura Serra (RELPE)
Víctor Castillo Ríos (Perú)
Hugo Ordoñez Salazar (Perú)
Juana Sancho (España)
Lea Fagundes (Brasil)    
Mariana Maggio (UBA - Argentina)
Mariana Landau (UBA - Argentina)
Mariona Grané (Universitat de Barcelona - España)

5º Informe de APEI ( 2010) sobre la Alfabetización Informacional

Se ha hecho público  el Quinto informe de la Asociación Profesional de Especialistas en Información (APEI) , primero de los dos que se editarán en este año2010.

Esta primer parte esta dedicado a la alfabetización informacional. El informe ha sido redactado por Andoni Calderón Rehecho, Secretario del Comité Permanente de la Sección de ALFIN de la IFLA. 

En este informe se analizan los conceptos relacionados con la Alfabetización Informacional (ALFIN) y se exponen sus principales normas y modelos y se analizan cuestiones sobre evaluación y marketing de información.

También se ofrecen recursos para disponer de toda la información necesaria para conocer en qué consiste la ALFIN y cómo se puede poner en práctica en bibliotecas. 

Este es una síntesis  para introducir al lector en la alfabetización en información y para su aplicación y práctica en planes y proyectos formativos de bibliotecas. 

Contenido: 

1. Alfabetización informacional, ¿de qué estamos hablando? 

2. Declaraciones, normas, organizaciones 

3. Modelos teórico-prácticos 

4. Recapitulando: normas, modelos… definiciones 

5. Los programas y planes, su evaluación y marketing 

6. Los protagonistas formadores 

7. Recursos de información 

8. Bibliografía 

9. Anexos 

Se puede consultar en E-Lis 

Web 2.0 y Medios Sociales para el Desarrollo

La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) ha desarrollado por intermedio del Grupo Directivo del Repertorio de Recursos para la Gestión de Información (IMARK), la publicación del módulo de IMARK titulado Web 2.0 y los Medios Sociales para el Desarrollo en español. 

Para los que no saben IMARK es una iniciativa de "e-learning" para la gestión de información agraria desarrollada por la FAO y organizaciones aliadas.

El módulo Web 2.0 y Medios Sociales para el Desarrollo describe una amplia gama de medios de comunicación sociales que mejoran la creación y publicación de la información, y que ofrecen oportunidades para colaborar y compartir recursos en línea. También describe como aprovechar estos medios para mejorar la comunicación a través de redes, colaboración e intercambio de conocimiento.

Dirigido a Individuos e instituciones que trabajan en el sector del desarrollo sostenible, el modulo consta de dos unidades cuyo contenidos son:

Unidad 1 - Medios Sociales para el Desarrollo

Esta unidad ilustra los conceptos básicos de la Web 2.0, los medios sociales, las redes sociales y el contenido generado por el usuario, y describe su valor estratégico para una organización.

Lección 1 - Introducción a la Web 2.0 y los Medios Sociales

Lección 2 - Sitios de Redes Sociales y Comunidades

Lección 3 - Privacidad, propiedad intelectual, acceso a medios sociales 

Lección 4 - Temas actuales y Nuevas ideas

Unidad 2 - Herramientas y Servicios de Redes Sociales

Esta unidad ilustra la amplia gama de herramientas de medios sociales y describe cómo pueden ser utilizadas de forma estratégica para colaborar e intercambiar conocimiento de forma más efectiva.

Lección 1 - Productividad Grupal y Herramientas Colaborativas 

Lección 2 - Servicios de Alojamiento Remoto

Lección 3 - Suscripciones, Canales Web y Redifusión

Lección 4 - Etiquetado y Marcadores Compartidos

Lección 5 - Bloguear y Microbloguear

Lección 6 - Vídeo en línea y compartir imágenes

Lección 7 - Podcasting y radio en línea.

Cada lección incluye una lista de herramientas de ayuda, recursos en línea y bibliografía complementaria. Los alumnos pueden consultar el glosario específico para cada módulo y realizar búsquedas de términos específicos dentro del material del curso.

Se puede hacer el curso en línea gratis o solicitar el CD(gratis)correspondiente en la página de IMARK

También en IMARK se puede cursar 

1. Bibliotecas, repositorios y documentos digitales
2. Redes en apoyo al desarrollo
3. Construyendo redes y comunidades virtuales
4. Inversión en la información para el desarrollo
5. Digitalización y bibliotecas digitales
6. Gestión de documentos electrónicos

Cómo transformar un blog en una herramienta para la educación

Gustavo Damián Cucuzza es  profesor de Informática y Educación Física de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Desarrolla el sitio Para que sepan (PQS),blog seleccionado por Educ.ar como el mejor blog educativo 2010. 

En dialogó con Canal AR sobre su experiencia de utilizar este tipo de plataformas en su función de educador y aficionado de las nuevas tecnologías explica que la selección de los contenidos los hace en base a blogs de colegas docentes, blogs con contenidos informáticos, medios de comunicación online y materiales educativos que descubre publicados en herramientas de la Web 2.0 (Slideshare, YouTube y Scribd) y que una de las fuentes más importantes de información la obtiene al participar en diversas redes sociales de docentes y educadores.

El blog ademas de ser un sitio personal, le permite opinar sobre la sociedad y la educación en general. “Para integrar los contenidos que me sirven para dar clase, utilizo lo que se podría llamar sub-blogs de aula relacionados. 

En Aprendiendo Juntos, Cucuzza crea foros y subforos con diversos temas, como el de Tutoriales, inicia grupos en donde se unen miembros con temáticas afines o que comparten un mismo nivel educativo, como Aula de Primaria o Aula de Informática. Otra experiencia de trabajo en red que destacó el docente fue Educación y Blogs, un portal de sitios clasificados por niveles y áreas, que creó en 2009 con la colaboración de varias colegas, recomendamos los blogs que van descubriendo, al navegar por la web y participar en distintas redes.

El artículo completo en CANAL.AR

Guía ALFIN para Docentes y directivos de Instituciones Educativas

La siguiente es la traducción de una breve guía dirigida a docentes y directivos de Instituciones educativas realizada por la ACRL útil para introducirlos al concepto de Alfabetización Informacional (ALFIN)  y al modelo de programas ALFIN. 

Está guía fue diseñada específicamente para este sector. Por medio del enlace anterior se puede acceder a su texto original en inglés. En el apartado 3, en el que se presentan modelos de programa se han agregado a los modelos originales citas en  idioma castellano. 

Cada una de las cuatro secciones de la guía incluye enlaces a otros recursos web que proporcionan información adicional. 

Las cuatro secciones:

1. ¿Qué es la alfabetización informacional?
2. ¿Qué deben conocer los profesores y administradores acerca de los programas ALFIN
3. Programas modelo que se pueden examinar
4. Dónde encontrar más información

1¿Qué es la alfabetización informacional?

Hay muchas definiciones diferentes de la alfabetización en información, pero quizás la mejor definición sucinta y completa es la siguiente: "La alfabetización informacional es un conjunto de habilidades que requieren las personas para "reconocer cuándo se necesita información y tener la capacidad para localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información necesaria." Alfabetización Informacional Normas sobre Competencias para la Educación Superior. American Library Association. 2006. (Acceso el 27 de mayo de 2009).

Para completar está definición se toma las siguientes observaciones de Shapiro y Hughes  importantes en su definición:

En su sentido más estricto, la alfabetización informacional incluye las habilidades prácticas que suscita la utilización eficaz de la tecnología de la información y de impresión o de los recursos electrónicos de información. La ALFIN  va más allá de los conocimientos técnicos y es concebida como una reflexión crítica sobre la naturaleza de la información en sí misma, su infraestructura técnica y su contexto social, cultural y filosófico, incluso su impacto.

2) ¿Qué deben conocer los profesores y administradores acerca de los programas ALFIN

Si usted es administrador académico o profesor que está aprendiendo acerca de la ALFIN se sugiere los siguientes puntos de información y asesoramiento:
Alfabetización Informacional: Pasado y Presente La idea de la educación basada en los recursos está bien establecido y los bibliotecarios han estado involucrados en la enseñanza del uso eficaz de los recursos de información por más de un siglo. En el pasado, la alfabetización de información también ha sido etiquetada como la instrucción bibliográfica, la instrucción bibliográfica y las habilidades de la biblioteca. Alfabetización informacional ahora coexiste con otras alfabetizaciones importante en la sociedad actual, tales como la alfabetización mediática, alfabetización informática y la alfabetización visual.

Clarificar el término Los términos de educación basado en los recursos, la instrucción bibliográfica, la instrucción bibliográfica, la alfabetización informática, y otros a menudo se utiliza junto con el término "alfabetización informacional o ALFIN". Alfabetización informacional incluye tanto un conjunto de competencias genéricas y conceptos, así como habilidades y conceptos que son específicos de determinadas disciplinas y áreas temáticas.
Los programas de alfabetización informacional adoptan dos formas - cursos separados o actividades integradas en los cursos de educación general y cursos en los principales ámbitos de estudio. Más informal, co-curricular (fuera de clase) también se pueden fomentar programas para el desarrollo de los estudiantes de la alfabetización en información. 

Colaboración Para ser aplicado con éxito en la escuela, la alfabetización de la información depende de la colaboración entre el profesor de aula, administradores académicos, bibliotecarios y otros profesionales de la información. A fin de aplicar eficazmente un programa desde todas las partes que deben participar activamente. 

El liderazgo de los administradores Los Programas de alfabetización informacional requieren el liderazgo y el apoyo de los administradores académicos. Ese liderazgo no se limita a un apoyo presupuestario. También incluye ayudar a crear una atmósfera de apoyo y posibilidades concretas de cooperación entre los bibliotecarios, profesores y tecnólogos de la información. El liderazgo efectivo debe promover una visión de la educación como un empoderamiento y transformación de esfuerzo que desarrolle a estudiantes calificados como estudiantes independientes.

El papel del bibliotecario Los bibliotecarios están profundamente involucrados en el tratamiento de las cuestiones relacionadas con el desarrollo de programas de alfabetización de la información y los esfuerzos nacionales y regionales para mejorar la calidad del programa. Para más información, visite la Alfabetización Informacional en Acción.

3) Programas modelo que se pueden examinar en castellano

1. Universidad Nacional de Lomas de Zamora
2. UNCuyo RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN
3. Biblioteca y Centro Multimedia Facultad de Ciencias Veterinarias,Universidad de Buenos Aires
4. Universidad Virtual de Salud en Cuba
5. Universidad de Antioquía , Colombia

Programas modelo que se pueden examinar en otros idiomas

1. CILIP 
2. California: California State University San Marcos
3. Consortia: Associated Colleges of the South (ACS) Information Fluency Project
4. Florida: Florida International University
5. Kentucky: University of Louisville, Lifelong Learning Through the Libraries
6. Washington: University of Washington, UWired Program
7. wisconsin: university of wisconsin -- parkside

Texto original en Association of College and Research Libraries (ACRL) ( Ingles)

La Información en Internet : dónde y cómo buscar Información

La Biblioteca del docente, del Ministerio de educación de la Ciudad de Buenos Aires publica en el Documento Nº5 de Biblioeduc la primera parte de dónde y cómo buscar Información. En el se puede encontrar : 

1) Búsqueda , identificación y selección de la Información en Internet

• Estrategias
• Herramientas de búsqueda
• Motores de búsqueda. Directorios o índices temáticos
• Búsqueda simple y avanzada
• Búsqueda por tipo de documento o formato
• Imágenes, videos, noticias, libros, documentos académicos
• Interpretación de los resultados de la recuperación
• Internet invisible
• Criterios de selección y evaluación de los recursos Web

2)Recursos de Información en línea

• Obras de consulta
• Diccionarios. Enciclopedias. Biografías. Directorios. Guías.
• Catálogos de bibliotecas universitarias y especializadas.
• Catálogos cooperativos
• Bibliotecas digitales. Bibliotecas virtuales
• Revistas electrónicas
• Portales de Educación
• Portales generales
• Portales Patrimonio Histórico
• Portales especializados
• Museos virtuales
• Bases de datos
• Repositorios
• Redes académicas

3) Bibliografía.