Tutoriales Bibliotecas y ALFIN.

Un tutorial habitualmente es una guía o recorrido con fines educativos. El mismo consiste en una serie de pasos explicativos que van aumentando su nivel de dificultad y entendimiento.

En general los tutoriales incluyen un cuestionario en los que podemos evaluar el aprendizaje que hemos logrado sobre el tema.
A través de los tutoriales ofrecidos en la web en algunas bibliotecas o unidades de información, el usuario puede aprender de forma independiente la utilización de un servicio ofrecido, la organización y reglamentación de la misma u otras acciones que tienen por objetivo el desarrollo de habilidades que nos conviertan en usuarios autónomos.
Les presento tres enlaces de Universidades de Argentina , Perú y México, que desde sus bibliotecas han desarrollado tutoriales que bien podemos llamarlos Tutoriales ALFIN :

• La Universidad de Lomas de Zamora, en la Provincia de Buenos Aires, Argentina, desde el sitio de su biblioteca presenta un Tutorial sobre habilidades en el manejo de herramientas y aprendizaje independiente en el manejo de información, estrategias de búsquedas, listado de fuentes de información, elaboración de citas bibliográfícas, etc.


• El otro ejemplo es la Universidad de Lima , en Perú desde el sitio de su Biblioteca ,
  ofrece el tutorial Habinfo muy didáctico y ventajoso principalmente para aspirantes.


• La Universidad Virtual Tecnólogico de Monterrey que en su Biblioteca de educación podemos encontrar variados tutoriales, entre el que destaco el de Habilidades de Investigación

La UNESCO convoca a candidaturas para los Talleres de Formación de Formadores en ALFIN

La UNESCO está trabajando fuertemente en la construcción de sociedades del conocimiento, donde el poder de la información y la comunicación ayudan a las personas a acceder al conocimiento que necesitan para mejorar su vida diaria y alcanzar su pleno potencial.

En este contexto la ALFIN se ha convertido como medio crucial para potenciar a las personas en todos los ámbitos de la vida de buscar, evaluar, utilizar y crear información eficazmente para conseguir sus necesidades personales, sociales, profesionales y objetivos educativos.

El objetivo de los talleres es el de "formación de formadores" - 600 en total en todo el mundo - a fin de que, a su vez, estos puedan educar directamente diversos "beneficiario " en sus respectivos países de origen, con un énfasis particular en las mujeres, los jóvenes y las personas con discapacidad.

Glosario : ALFIN de la A a la Z

ALFIN de la A a la Z es un documento Coordinado por Mª Felicidad Campal García, realizado en el año 2006.

El mismo presenta un recorrido alfabético por el vocabulario ALFIN, un recorrido de los vocablos utilizados cuando se habla tanto de formación de usuarios o de alfabetización informacional
Se trata de dar “a las palabras un significado en el que todos estemos más o menos de acuerdo” con el fin último de establecer desde que parámetros se definen esos conceptos afines.
Definir los conceptos, principalmente cuando existen disconformidad sobre los mismos, resulta de utilidad para establecer acuerdos a la hora de planificar actividades o propuestas que desarrollen habilidades en información.

EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN es un documento publicado en EDUTEKA en el mes de Septiembre de 2007 .

El mismo expresa razones por las que las Naciones de América Latina deben aprovechar los beneficios de la tecnología y con esto acelerar los procesos de adaptación de sus sistemas educativos a los requerimientos de la Sociedad de la Información y el conocimiento.

El documento pretende servir de material de información y persuasión para argumentar con solidez este tema ante directivos educativos, gobernantes y legisladores.
En el se platean " razones muy importantes por las que los gobiernos deben ir mucho más allá de dotar a las bibliotecas escolares con acceso a la Web:

• Los múltiples cambios originados por la revolución de las TIC,


• las competencias requeridas a los graduados de los sistemas escolares de América Latina


• La necesidad que los sistemas escolares atiendadn las nuevas demandas para que los jóvenes que pasan por ellos estén mejor habilitados para llevar una vida personal, productiva y cívica valiosa en el siglo XXI.


• Las TIC facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos


• Se adaptan a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del currículo.


• Las carencias de materiales educativos podría resolverse con una dotación mínima de computadores con acceso a Internet de banda ancha en las bibliotecas escolares.

Si bien las recomendaciones son convincentes y convenientes, no puedo dejar de destacar que hablar de bibliotecas escolares o de sistemas bibliotecarios escolares planificados latinoamericanos es dialogar sobre apariencias, mas aún, cuando hablamos de Sistemas bibliotecarios escolares eficientes.

En general hoy, cuando se visita una esuela pública en las que nos encontramos gratamente con una biblioteca escolar - no un espacio con estanterias llena de libro- especialmente en Argentina, siempre se comprueba que la existencia de esa bibliotecas escolares no es por que exitan politicas bbiliotecarias, sino por que coexisten dos convicciones:

· La de un directivo escolar que entiende las utilidades de un sistema de información articulado con los procesos de aprendizajes.
· La de un bibliotecario/a capacitado/a o “experTICia/o” ocupado y preocupado en incentivar la articulación entre el trabajo de la biblioteca y el aula apoyando el desarrollo de habilidades lectoras y de información en su entorno

Eduteka también nos propone consultar otros materiales relacionados al tema:

Un Modelo para integrar las TIC al currículo escolar
Un modelo para integrar las TIC al currículo escolar
Un modelo para integrar las TIC al currículo escolar
El porqué de las TIC en educación
Aulas con un Solo Computador Proyección del Conocimiento
Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo
Los Computadores como Herramienta de la Mente
La Intregración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones al Currículo Regular
Acerca de la Incorporación de Tecnología en el Salón de Clase

SEDIC : Web social para profesionales de la información

La Asociación Española de Documentación e Información (SEDIC) ha iniciado una "comunidad de prácticas" dedicada a la web 2.0 dirigida a bibliotecas.

Se trata de una experiencia para compartir ideas con distintos profesionales sobre este tema, guiada por una serie de especialistas en la materia.

Para participar hay que estar inscripto pero se puede acceder a los textos publicados que son un material muy útil e interesante.
La actividad está coordinada por José Antonio Merlo Vega y Luis Rodríguez Yunta.
En el mensaje de bienvenida expresan:

“La formación continua es una necesidad que todos experimentamos, pero frecuentemente acudimos a cursos que nos dejan un sabor agridulce. Por un lado, nos abren expectativas interesantes, nos muestran nuevos recursos y herramientas, pero por otro lado al cabo de unos días carecemos de guías para explorarlos convenientemente.
Por eso mismo, la idea fundamental es ofrecer una ocasión para ponerse en marcha, explorar y conocer a fondo la web 2.0. La iniciativa va dirigida especialmente a personas que ya conocen parcialmente o han oído hablar de blogs, RSS, wikis, favoritos sociales, etc., pero que no encuentran el momento adecuado para explorar a fondo, conocer de verdad y por tanto valorar estas herramientas. Por tanto, no se trata de un curso más, sino de una experiencia de aprendizaje social. El nivel de aprovechamiento que se alcance será consecuencia de la acción colectiva y del esfuerzo de cada uno.”

Declaración sobre Integración del lenguaje y las TICs en el aula (IRA)

“Si los maestros van a preparar efectivamente a los estudiantes
para su competencia futura,
yo creo que se deben plantear preguntas importantes
sobre la comprensión de lectura en Internet”
Julie Coiro *

La Asociación Internacional de Lectura (IRA) es una organización de profesionales dedicada a promover altos niveles de alfabetismo para todos mediante el mejoramiento en la calidad de la enseñanza de la lectura, divulgación de investigaciones e información sobre la lectura, alentando el hábito de la lectura a lo largo de toda la vida.
Participan en ella maestros en ejercicio, especialistas en lectura, consultores, administradores, supervisores, profesores universitarios, investigadores, psicólogos, bibliotecarios, especialistas en medios, y padres de familia.
Sus miembros y afiliados proceden de 99 países y su red se extiende a más de 300.000 personas en el mundo.
En su Declaración sobre Integración del lenguaje y las TICs en el aula de clase, expresa el concepto de alfabetismo que consideran se debería expandir
Por otra parte en el convencimiento de que es mucho lo que se puede hacer para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de las nuevas competencias que necesitarán en su futuro, la IRA, manifiesta una serie de recomendaciones para :

Maestros
Formadores de Maestros,
Padres
Administradores de Escuelas
Personas que Hacen las Políticas
Investigadores
Una propuesta útil e interesante para todos aquellos involucrados en los procesos actuales de la alfabetización.

*Destaco el artículo de Julie Corso pues resulta de gran ayuda para la comprensión de este tema.